Classe implicative, classe inversée en première reportage ludomag

Retour d’expérience d’une enseignante sur la classe inversée en classe de première.
La pédagogie active dans une salle dédiée, équipée de matériel numérique, en ilots, offre de nombreux atouts de pratiques nouvelles.
La posture de l’enseignant évolue. Les élèves perçoivent le professeur comme une aide pour réaliser les tâches complexes alors que les plus simples sont réalisées en autonomie à la maison.
Ce projet suivi par un sociologue de l’université de lorraine et deux psychologues montre que l’enseignement s’individualise, l’élève retrouve l’envie d’apprendre, développe son autonomie, sa créativité et son sens de l’organisation. Le lycéen devient assidu et se sent bien en classe. La conjugaison de l’arrivée du numérique, du changement de l’espace classe et l’amélioration des relations sociales ont permis ces bons résultats et une belle réussite au baccalauréat l’année suivante.

Lieu : Lycée polyvalent Louis de Cormontaigne, Metz (57)

Nom des intervenants : Témoignage de Sylvie Klaar-Lusamba, professeure d’allemand au lycée polyvalent Louis de Cormontaigne à Metz